다산학부대학다산학부대학

주요 사업

□ 교양교육 기반 연구

• 분야별, 형태별 교양교육 모형 연구
• 에듀테크, 블렌디드 러닝 등 교양교육 교수학습모형 개선 연구
• 웹진 발간을 위한 준비

□ 학술성 중심의 교양교육 강화를 연구 및 실행

• 교양교육의 철학적, 교육학적 배경에 대한 연구
• 교과 구성 기준 확립(학술성, 보편성, 핵심성, 총체성 등)
• 교과 구성 기준에 기초한 교육과정 분석 및 AFL 신규교과 개설

□ 융복합 교육 모형 개발 및 실행

• 융복합 교육에 대한 선행 연구 및 사례 분석
• 학생 주도적 융복합 교육 모형 개발: '강의 페어링'
• '강의페어링' 교과목 개설 및 성과 분석에 기초한 교육과정 개선

□ '아주 위대한 고전' 프로그램 개발

• '아주 위대한 고전' 111편 선정 및 해제집 출간
• 고전 경연대회 및 토론대회 개최
• Brown Bag Lectures(BBL): '아주 위대한 고전' 해제집 저자들이 강연하는 비교과 교육 프로그램 운영
• 다산서원: 학생들 스스로 고전을 선정해서 학습하는 학생주도적 고전 프로그램 개발 및 운영
• '아주 위대한 고전'에 대한 컴퓨터 기반 시험(CBT) 개발: 모듈화된 고전 교육 모형 구축

□ 토론 교육 모형 및 의사소통 평가체계 개발

• 아주 Debate 모형 개발
• 토론강좌 운영 및 비교과 토론대회 개회
• 의사소통역량평가(Ajou Communication Ability Test) 체계 개발
• ACT 시행 및 결과 분석에 기초한 교육 프로그램 개선

□ 예술 교육 프로그램 개발 및 실행

• 예술 교육 강화 방안 연구
• 박물관들과의 협력체계 구축 및 과목개설
• 예술실기 학생 수요조사 및 분석, 과목 개설

□ 학습성과 측정체계 개발 및 실행

• 학습성과 측정 체계 개발
• 교양교과(영역별 교양)를 대상으로 학습성과 측정
• 학습성과 측정에 기초한 교육개선 연구

□ 연구 성과 확산

• 학술대회 개최
• 외부 기관 연구과제 수행
• 융복합 교육 방법론 특강 및 컨설팅 수행

주요 실적

2011년

• 교양교육 학술성 강화
  • AFL(Ajou Flagship Lecture)/AAFL(Advanced AFL) 교과목 개발 연구
  • AFL 교과 신설: 경제학이란 무엇인가, 화학이란 무엇인가, 문학이란 무엇인가, 역사란 무엇인가, 철학이란 무엇인가, 논리학이란 무엇인가, 윤리란 무엇인가, 스토리텔링이란 무엇인가
  • AFL강좌 수업방식 혁신 연구
• 의사소통 역량 강화
  • Ajou Debate 프로그램 개발 연구
  • Ajou Debate 모형 개발
  • 외부전문가가 참석한 토론 교육에 대한 세미나 개최
• 고전 교육
  • 아주 위대한 고전 프로그램 개발 연구
  • 아주 위대한 고전 100선 선정 및 해제
• 학생주도 교육
  • 학생주도개설강의(SIC) / 예술실기 강의 / 박물관, 미술관 및 예술행사와 연계한 교과체계구축 연구
  • SIC 학생 수요조사 및 분석
  • 박물관, 미술관 연계 교육에 대한 학생 수요조사 및 분석
  • 박물관들과의 협력체계 구축 및 과목개설
  • 예술실기 학생 수요조사 및 분석, 과목 개설

2012년

• 교양교육 학술성 강화
  • AFL(Ajou Flagship Lecture)/AAFL(Advanced Ajou Flagship Lecture) 교과목 개발
  • AFL 교과 신설: 정치학이란 무엇인가, 언어란 무엇인가, 물리학이란 무엇인가, 생물학이란 무엇인가, 수학이란 무엇인가, 예술이란 무엇인가, 법학이란 무엇인가
  • 모듈화․체계화를 통한 실현가능한 교양교육 모형 개발과 확산 방안에 대한 연구(한국교양기초교육원)
• 의사소통 역량 강화
  • 아주 의사소통 역량 평가 (Ajou Communication Ability Test) 개발
• 고전 교육
  • 아주 위대한 고전 해제
• 교양교육 세미나 개최(5월 17일)
  • 발표자: 손동현(한국교양기초교육원장, 성균관 대학교 철학과)
  • 주제: 한국교양교육의 현실과 바람직한 방향

2013년

• 교양교육 학술성 강화
  • AFL(Ajou Flagship Lecture)/AAFL(Advanced Ajou Flagship Lecture) 교과목 개발
  • AFL 교과 신설: 20세기란 무엇인가, 교육이란 무엇인가, 사회학이란 무엇인가, 심리학이란 무엇인가
  • 교양교육 체제 개편에 대한 연구
• 의사소통 역량 강좌
  • 의사소통 역량 평가 (Ajou Communication Ability Test) 실시 및 개선 연구
• 고전 교육
  • 아주 위대한 고전 해제

2014년

• 융복합 교육
  • 융복합 생태계 조성방법 연구
  • 대학구조조정과 연계한 창의적 인문학 교육모형 개발과 융복합 생태계 형성(국무총리 산하 경제․인문사회연구회)
  • 융복합 교육을 위한 강의페어링 사례 연구: 예술이란 무엇인가, 문제해결을 위한 창의적 사고와 논리적 사고의 역할.
  • 강의페어링 시범실시
• 학습성과 측정
  • 교양수업의 학습성과 및 교육경험 분석 연구
• 의사소통 역량 강화
  • 아주 의사소통 역량 (Ajou Communication Ability Test) 평가 확대
• 기타 교양교육 연구
  • 예술실기 확대를 위한 정책 연구
  • 신입생 조기정착 교과목의 효과 분석
• 교양교육 심포지엄
  • 2014년 제1회 기초교육대학 교양교육 심포지엄: ACE 사업의 성과와 미래(6월 27일)

    2014년 제1회 기초교육대학 교양교육 심포지엄: ACE 사업의 성과와 미래(6월 27일)

    순서	내용
    개회식	축사: 박영동(아주대학교 교무처장) 개회사: 김태승(아주대학교 기초교육대학장)
    1부: ACE 교양 교육 사업의 성과	성균관대 교양교육 발전 방향: ACE 사업과 관련하여 (박정하/성균관대학교) 국민대 교양대학의 교육방향(김한승/국민대학교)
    2부: 아주대 ACE 교양교육 사례	수준별 기초과학 교육의 성과(박승설/아주대학교) ACAT(Ajou Communication Ability Test) 의사소통 역량 진단(홍성연/아주대학교) ACE 우수사례, 모듈형 고전 프로그램(정재영/아주대학교) Ajou Debate, 열린 토론의 플랫폼(이진희/아주대학교) 아주 글쓰기 교육의 체계와 확장(이병훈/아주대학교)

  • 2014년 제2회 기초교육대학 교양교육 심포지엄(11월 14일)

    2014년 제2회 기초교육대학 교양교육 심포지엄(11월 14일)

    순서	내용
    1부: 개회식	축사: 박영동(아주대학교 교무처장) 개회사: 융복합 생태계를 위하여(김태승/아주대학교 기초교육대학장) 기조발표: 교양교육의 미래, 학부대학(손동현/한국교양기초교육원 원장)
    2부: 급변하는 미래의 직업시장: ICT 융복합의 경향과 사례	주제1: ICT-인문·사회 융방 경향(강석철/한국과학기술대학교) 주제2: ICT-인문 벤처: 키즈노트(김준용/키즈노트)
    3부: ICT-인문&융복합 생태계	주제3: 디지털미디어와 인문사회 융복합 교육(고욱/아주대학교) 주제4: 강의 페어링과 융복합 생태계 4-1: 대학구조조정과 학부대학(송하석/아주대학교) 4-2: 융복합 생태계와 강의페어링(홍성기/아주대학교)

2015년

• 교양교육 학술성 강화
  • 기초교양교육 강화사업 성과분석 및 발전 방향 연구(한국대학교육협의회)
  • 교양교육과정의 학습성과 및 교육경험 분석 연구
• 융복합 교육
  • 융복합 교육을 위한 강의 페어링 실행과 확산을 위한 연구 : 예술강좌 기반 강의페어링의 수정과 보완, 사고력강화 중심 강의페어링의 평가
  • 학생 중심 융복합 학습의 특성 분석 : 강의페어링 수행과정과 결과분석을 중심으로
• 교양교육 심포지엄
  • 다산학부대학 출범 기념 심포지엄(4월 17일)

    다산학부대학 출범 기념 심포지엄(4월 17일)

    순서	내용
    1부: 개회식	축사: 김동연(아주대학교 총장) 환영사: 임석철(아주대학교 교무처장) 기조발표: 다산학부대학의 지향점(김태승/아주대학교 다산학부대학장)
    2부: 학부대학의 성과들	주제1: 성균관대학교 학부대학(유홍준/성균관대학교) 주제2: 카톨릭대학교 ELP학부대학(하병학/카톨릭대학교)
    3부: 교양교육의 재정향	주제3: 대전대학교 H-LAC(손동현/대전대학교, 한국교양기초교육원) 주제4: 건양대학교 기초교양교육대학(서민규/건양대학교)

2016년

• 학습성과 측정 및 교양교육 평가
  • 교양교육 영역별 성과진단 방안 연구: 교양교육 전반영역
  • 교양교육 평가방안 연구
• 융복합 교육
  • 2016학년도 강의페어링 결과 분석 연구
• 의사소통 역량 강화
  • ACAT(Ajou Communication Ability Test) 개선 연구
• 아주 위대한 고전
  • 비교과 고전 교육 프로그램 개설: 다산 서원